Dossier : le blog, un outil pour apprendre, enseigner et mutualiser


Sommaire
1 - le blog, qu'est-ce que c'est ?
2 - quelles activités pédagogiques ?
3 -  comment créer son blog ?
4 - des sites à voir
5 - une expérience concrète
Mario Tomé, professeur à l'Université de León et administrateur de Flenet, nous raconte en quelques mots son expérience sur le blog.

1 prof, 1 blog : Claire
Témoignage proposé sur l'excellent site : lewebpedagogique sur lequel vous pouvez aussi créer votre blog.
 


1 - Le blog ... qu'est-ce que c'est ?

On l'appelle aussi carnet web, joueb ou carneticiel. Il nous vient du mot Weblog inventé en 1997 par Jorn Barger. C'est un site personnel composé de commentaires, impressions, réactions publiés au jour le jour et associés à des informations glanées sur la toile. Le message le plus récent apparaît automatiquement en haut de page, tandis que les anciens sont peu à peu archivés, eux aussi de façon automatique.  

C'est aujourd'hui un moyen très répandu pour s'exprimer sur la toile : on trouve des blogs de toutes sortes, du journal de campagne d'un candidat  à la tribune de journalistes indépendants qui trouvent dans ce support un moyen de s'exprimer de façon plus personnelle et indépendante. Il existe aussi de plus en plus de blogs pédagogiques dans lesquels professeurs et étudiants échangent sur des thèmes libres ou imposés. 

En avril 2007, le monde comptait 70 millions de blogs. 120 000 blogs se créent chaque jour et il accueillent 1,4 million de nouveaux articles chaque jour en moyenne.(Source : libération)

Le succès est tel que l'on ne compte plus les néologismes trouvés sur la toile : blogueurs, bloguer, blogsphère (la communauté des rédacteurs de blogues), blogable (qui peut être blogué. Qui est susceptible de faire l'objet d'un billet dans un carnet Web).


Nouveau dossier: Blogs et Enseignement : présentation proposée par Mario Tomé (Campus FLE)
Uploaded by campus

 Les caractéristiques du blog (voir le site http://www.pointblog.com/abc/ pour plus de détails) :

  1. son caractère non institutionnel : les blogs sont en général le fait d'individus ou de groupes d'individus intervenant à titre personnel.
    Intérêt pédagogique - encourage la créativité et l'autonomie en étant un espace d'expression individuelle libre.
  2. l'utilisation d'outils dynamiques : les blogs sont très fréquemment mis à jour et leurs archives restent consultables.La fonction "commentaire" permet aux lecteurs d'intervenir, de donner leur point de vue sur un article.
    Intérêt pédagogique : on peut suivre la progression de ses acquisitions en relisant les productions antérieures.
  3. l'interconnexion : les blogs contiennent de multiples liens vers d'autres sources d'informations, sites web ou autres blogs.
    Intérêt pédagogique : permet de développer sa connaissance de la toile francophone, incite à la recherche, encourage l'esprit d'analyse et de synthèse. Facilite l'échange et la communication. Moyen puissant de construction collective des savoirs.

  4. l'aspect multimédia : il existe aujourd'hui des podcasts (audioblogs) et des vidéos blogs.
    Intérêt pédagogique : permet de trav
    ailler tout types de compétences, à la fois de compréhension et de production.

Blog individuel Blog de classe

Le personnel journal du professeur, le journal de l'étudiant.

On pourra encourager chaque étudiant à créer son blog de façon libre ou encadrée sur des thèmes précis comme :

- décrire des moments de sa vie de tous les jours,

- parler de sa région, de son pays parler de ses loisirs, commenter l'actualité, recommander des sites, créer un réseau de connaissances,

- créer un portfolio personnel et être ainsi un outil d'analyse et d'auto-évaluation,

- Commenter l'actualité,

- Parler d'une passion.

Etc.

Le blog peut aussi être un outil d'auto-évaluation où l'élève conservera ses travaux (e-porfolio)

On peut créer un blog pour la classe. 

Le blog peut se présenter sous la forme de/d' :

- un panneau d'affichage et un cahier de classe (résumé du cours, points à retenir, informations complémentaires, sites à explorer, productions communes, "histoire" de la classe, activités de complément au cours présentiel)

- un journal avec diffusion d'articles et étude du genre journalistique (la brève, l'éditorial, l'enquête, le billet, etc.)

- un dictionnaire de classe : le professeur propose chaque semaine une expression idiomatique, les étudiants doivent en écrire / inventer la définition, trouver des exemples contextualisés, ou encore proposer un équivalent en espagnol.

- un projet collaboratif associant plusieurs professeurs autour d'une même thématique

Etc.

Blog d'échanges, de communication et de mutualisation

Le blog peut servir d'espace de communication dans un domaine déterminé :

- pour les enseignants de FLE par exemple :
http://flenet.rediris.es/blog/carnetweb.html
http://flenet.canalblog.com/

- pour les étudiants (le projet Erasmus serait un bon point de départ : les étudiants pourraient se porter volontaires, une fois partis, pour ouvrir un carnet web et décrire leurs expériences)

- pour deux classes dans deux pays différents (apprenants de français en Espagne et apprenants d'espagnol en France par exemple) : les élèves se présentent, présentent leur ville, travaillent ensemble à distance sur un projet bilingue.

De nouveaux blogs sont créés chaque jour à des fin de mutualisation. En voici deux exemples : http://www.curiosphere.tv/blogs-video/0-1-tous-les-blogs et, plus modestement, celui de l'Institut Français de Madrid !

Pour en savoir plus :

- Un power Point de Christian Olivier : blogs, wikis, forums, des outils pour communiquer tout de suite en français.

- Propositions de Atelier en audio-conférence sur Alado, presenté par Barbara Dieu le 25 août 2004 à São Paulo
pour le Colloque Cyberlangues à Orléans, France
"Apprentissage des langues et intégration raisonnée des TIC"
professeur d'anglais
Lycée Pasteur, São Paulo
Brésil


  3 - Comment créer son blog ?

Plusieurs sites offrent la possibilité de créer un blog gratuitement et très simplement : il suffit de suivre les explications pas à pas.

En voici une sélection :

http://lewebpedagogique.com/

http://www.blogspirit.com/fr/

http://www.blogg.org/

http://www.blogger.com/home

http://canalblog.com/


Il vous suffira ensuite de choisir un nom d'utilisateur et un mot de passe et le tour sera joué !

 


4 - Des sites à voir

Dossier complet sur le blog et l'enseignement (M.Tomé)
http://flenet.rediris.es/blog/carnetweb.html

Ressources proposées par Carmen Vera sur son site : http://platea.pntic.mec.es/cvera/ressources/blogs.html

Kaléidosblog : un blog de FLE

Les vidéosblogs
http://www.dailymotion.com

Les audioblogs
http://www.podomatic.com/

Les mots du blog

http://embruns.net/etude_du_blogue/000034.html
Tout sur la blogosphère, la blogitude et les blogiversaires.

Articles, présentations

Présentation vidéo du blog par Jacques Rodet (Canal U)

Point didactique : Le blogue en classe de langue
Du journal intime aux réseaux sociaux
(Le Français dans le Monde)

Carnets Web  FLENET 
http://www3.unileon.es/dp/
dfm/flenet/BSCWprojet/information.html#carnetweb

Le portail Flenet dont M.Tomé est créateur et administrateur :
http://flenet.rediris.es
Pour écire à Mario Tomé : mtflenet@yahoo.es

Le dossier pratique de franc-parler sur les blogs


5 - Une expérience concrète

Entretien avec Mario Tomé, Professeur à l'Université  de León  (Espagne) et administrateur de Fle net.
Retour page précédente

Dans quel contexte avez-vous commencé à utiliser le blog (ou carnet web) ?

J'ai découvert les monde des blogs il y a un an, 1 an et demie. Je voulais l'utiliser avec mes étudiants.
Son intérêt est qu'il dépassait les fonctions habituelles des pages de sites internet : on pouvait publier des pages très facilement et qu'il était facile pour les étudiants comme pour les enseignants de maîtriser l'outil.

Ecouter la réponse complète

Pouvez-vous nous donner l'exemple d'une activité concrète sur le blog ?

En 2004, nous l'avons utilisé dans le cadre du projet Europaul. Il s'agissait d'un projet d'échange avec d'autres étudiants de français en Europe. Les étudiants de l'université de León, en première année de philologie, se sont présentés dans de courts textes où ils se racontaient en accompagnant leur texte d'images de leur ville, de leur région, etc.

Ce blog est consultable en ligne : Carnets fle 2004

Ecouter la réponse complète

Quelles difficultés avez-vous rencontrées ?

Les étudiants maîtrisent les nouvelles technologies. L'interface est tellement simple qu'ils se sont vite appropriés les fonctions fondamentales. En revanche, il faut toujours les cadrer dans le cadre d'un projet de ce type car ils auront tendance à consulter le courrier électronique ou à écouter des chansons.

Ecouter la réponse complète

Les étudiants ont-ils été stimulés par le fait de travailler avec d'autres ?

Le blog favorise le travaille collaboratif. Les étudiants peuvent créer des messages et répondre aux autres dans un même contexte de travail et c'est évidemment stimulant. Mais j'insiste sur le fait qu'il faut toujours les diriger et avoir des objectifs très clairs pour que le cours ne tourne pas en un zapping sur Internet ou ne se transforme pas en salle de bavardage.

Ecouter la réponse complète

En quoi, à votra avis, le blog apporte-t-il un plus sur le plan pédagogique par rapport à un simple site web ou un forum ?

Il faut comprendre que le blog dépasse les fonctions, les capacités et la dynamique des pages web traditionnelles et du forum : il offre les deux possibilités (page web et forum) à l'intérieur d'un même espace. Il permet ainsi le développement d'une communication, la mise en commun, le débat. Il permet aussi à l'enseignant de développer un espace de consultation et d'accompagnement pour ses étudiants. Je crois que les usagers des carnets web se rendent immédiatement compte de son immense potentiel.

Ecouter la réponse complète

© Alix Creuzé
Institut Français de Madrid
Octobre 2004 - Mise à jour :avril 2008