Objectifs pour l'enseignant : mutualiser, se tenir au courant des nouveautés, faire de la veille pédagogique
1. Le professeur crée sa boîte à liens pédagogiques à partager avec une communauté de professeurs.
2. Il peut aussi créer son espace d'auto-formation dans lequel il va conserver des outils pour se former aux nouvelles technologies par exemple.
3. Quand il sélectionne un site, il peut aussi voir combien d'autres internautes l'ont aussi conservé dans leurs favoris. Il peut alors cliquer sur la page de ces internautes qui a priori ont les mêmes intérêts que lui et trouver de nouvelles ressources.
Exemples :
http://delicious.com/happyfrenchteacher
http://delicious.com/springclo/
t%C3%A2che
http://delicious.com/recitfr
http://delicious.com/favoris_college
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Objectifs pour la classe : accéder à des ressources balisées par l'enseignant donc sûres ; accéder librement à des ressources pour travailler individuellement et à son rythme une compétence particulière.
Le professeur met à disposition de la classe une liste de liens par compétence, par niveau ou par thème avec une mise à jour régulière.
Exemples :
http://delicious.com/
DianaMagalhaes/chanson
http://delicious.com/exercices_fle/A2
http://delicious.com/monsitedelicious
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(sur un compte crée par l'enseignant)
Objectifs pour l'apprenant : apprendre à identifier ses besoins, apprendre à sélectionner des ressources, travailler en autonomie.
Les élèves, seuls ou par groupe, créent leur page Delicious avec leurs sites favoris en français :
- pour jouer
- pour écouter de la musique
- pour décrire ses goûts et ses loisirs en français
- pour travailler :
chercher du vocabulaire, travailler la grammaire, faire des exercices en ligne, etc.
L'utilisation d'une grille d'évaluation d'un site, avec des critères à valider pour sélectionner chaque ressource pourra être l'objet d'un travail préparatoire de la classe.
http://delicious.com/iesdragobil/
http://delicious.com/grupodeletras/bundle:
Franc%C3%A9s
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Objectifs pour l'apprenant : apprendre à "lire" un site (recherche d'information, lecture sélective et globale), à sélectionner puis présenter des informations ; apprendre à travailler en groupe.
Possibilité 1. Enquête virtuelle : le professeur organise un travail de recherche, avec des questions associées à des pages web précises.
Possibilité 2. Dans le cadre d'un projet, un groupe d'étudiants ouvre un espace thématique : par exemple, les liens pour découvrir la Bretagne (proposer des catégories : exemple, gastronomie, lieux de tourisme, ville principale). L'intérêt de ce travail est qu'il soit collaboratif, que les liens soient choisis, mis en commun, présentés et commentés.
L'utilisation d'une grille d'évaluation d'un site, avec des critères à valider pour sélectionner chaque ressource pourra être l'objet d'un travail préparatoire de la classe.
http://delicious.com/iesdragobil/chansons
http://delicious.com/pvicenzi/Paris |
